“聚焦课程评价，夯实课改基础”——课程改革11月专题分享会
11月13日下午，学院2024年11月课程改革专题分享汇报会在信息楼二楼报告厅举行。分享会由教务处徐婧主持，学院课程改革团队成员、课改辅导专家、教务处相关工作人员参加，学院党委副书记、院长黎元波出席分享会。
学院10支课程改革核心团队以深化教育评价改革为目标，以“课程评价改革典型案例”为主题进行了汇报。各课改团队成员积极探索过程性评价、结果性评价与增值性评价的有机结合，充分展示了各团队在课改过程中对课程评价改革的思路、设计、实施、成效与反思。
教务处教学保障与教材管理科科长王世娟解读与新时代教育评价改革相关的文件，同时介绍学院获批立项的“探索建立高职院校过程功能性评价与结果性评价相结合的学业考评制度”、“健全劳动教育评价方式”、“‘四级联动+叁维同步’高职学校学生德育评价体系改革”叁个试点项目情况。结合学院《高职院校过程性评价与结果性评价相结合的学业考评制度试点实施方案》和《对于加强课程过程性考核工作的指导意见》详细介绍了“探索建立高职院校过程功能性评价与结果性评价相结合的学业考评制度”试点项目目前整体推进情况，并就推进试点项目工作提出建议。
黎元波作总结讲话，首先提出四个“好”肯定各核心课改团队取得的进步和成效，同时针对各课改团队存在的问题提出工作要求。他指出，一是要紧扣汇报主题，聚焦教育教学过程中课程评价改革的典型案例；二是坚持科学有效地改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，让学生看到自己在学习过程中的变化，凸显评价的激励作用；叁是工科类课程要充分设计和开发具有高阶性、创新性、应用性、趣味性与挑战度的真实任务,开发和建设项目式课程；四是各团队要以大赛的顶级要求精心制作笔笔罢演示文稿，确保内容深刻引人入胜，同时视觉呈现专业富有吸引力。他表示，教育评价改革是新时代深化职业教育改革的重要“突破口”，学院需要进一步深化教育评价改革，破解评价难题，扭转不科学评价导向，用好评价这个“指挥棒”。
下一步，学院将贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》和贵州省深化新时代教育评价改革“两个清单”要求，及时总结学院课程改革过程中的好经验、好做法，充分发挥“10+10+N”支课改团队的带动作用，加强互学互鉴，抓牢课程改革的核心问题与方向，聚焦重点任务小切口，真真切切地把课程教学改革的正确行动落到实处。
